blog de aula

Analyzes works (or fragments of them) of some authors of this period in their context. To work on this point you must answer the questions of activity 37 on page 65, but, very important, in a body text .   To refer to the texts, w e will list the texts in order of appearance (first, second and third). the fullest extent permitted: three-quarters of a page.

Hoy volvemos a trabajar el genero literario lírico, a través de las propuestas que encontraréis en los siguientes enlaces:  métrica interactiva la poesía lírica

BLOQUE 7 (valor 2) 7A Discute cómo se entiende en España y en Europa el concepto de memoria histórica. extensión : 3/4 folio entrega: 25 abril máximo 7B Compara la crisis energética de 1973 con la financiera de 2008. extensión: 3/4 folio entrega: 25 abril máximo BLOQUE 8 (valor 3) 8A Comprende los pros y contras del estado del bienestar. extensión : 1/2 folio entrega: 18 mayo 8B Analiza el problema del terrorismo en España durante esta etapa (ETA, GRAPO, Terra Lliure, etc.): génesis e historia de las organizaciones terroristas, aparición de los primeros movimientos asociativos en defensa de las víctimas, etc. extensión : dos caras folio entrega: 18 mayo 8C Discute sobre la construcción de la Unión Europea y de su futuro. extensión : 1 cara folio entrega: 18 mayo BLOQUE 9 (valor 9) 9A Busca en la prensa noticias de algún sector con relaciones globalizadas y elabora argumentos a favor y en contra . explicación : elige una noticia de un sect...

- Place on a map the main important cereal areas of the world and the most important forest areas  - Locates and identify on a map the main producing and consuming areas of energy in the world.  format: A4 horizontal deadline: 9 March mood: the best!

Estándar: Análisis de interpretaciones diversas fuentes históricas e historiográficas de distinta procedencia.  Chicos, tenemos que retomar este estándar y DOMINARLO:  Para ello he pensado que vosotros mismos escribáis una fuente secundaria. Primero tendréis que elegir un acontecimiento importante en vuestra familia (va a ser el hecho histórico de vuestra producción). A continuación tendréis que acudir a una o varias fuentes primarias (aquellas que utilicéis tendréis que mencionarlas) y a partir de ellas elaborar la fuente secundaria en la que habléis de ese acontecimiento familiar.  La extensión será una cara de un folio.  Espero que con este trabajo podáis conocer mejor el manejo y análisis de fuentes primarias y secundarias. 

Analyzes works (or fragments of them) of some authors of this period in their context.  Distinguishes the characteristics of monarchical parliamentary and absolute regimes. For this, you can guide yourself by answering these questions below.  a) What do the autors of "Two Treatises on Civil Government" and "The Leviathan" have in common? b) Who is each work directed at? c)  What does Locke consider the government to be useful for? d) What kind of government system does hobbes defend? Pick up a phrase that justifies it. e) What political system is guessed after reading the text of Locke? f) Do you think the ideas in these works are useful to understand modernlife. Explain your answer. F irst text: Second text:  CHAPTER XVIII OF THE RIGHTS OF SOVEREIGNS BY INSTITUTION, "The Leviathan", by Thomas Hobbes.  A COMMONWEALTH is said to be instituted when a multitude of men do agree, and covenant, every one with ...

En el siguiente  enlace  tenéis la teoría necesaria para entender la diferencia entre fuentes históricas (primarias) y fuentes historiográficas (secundarias), así como una pequeña introducción para afrontar el estudio de estas fuentes.  Estándar: Analiza interpretaciones diversas de fuentes históricas e historiográficas de distinta procedencia.  Producción: Busca una fuente histórica y otra historiográfica acerca de un hecho de la 1ª guerra mundial. Recógelas y analiza cómo ese fuente históriográfica se ha basado en la fuente primaria, así como aquello que echas en falta y no aparece en la primaria. ¿Qué otro tipo de fuentes habrá consultado el autor? Ejemplos:  TFG "Los soldados en las trincheras de la Primera Guerra Mundial"