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DEFINICIÓN: MAPA CON PRINCIPALES ALIANZAS: GRANDES ALIANZAS Y PRIMEROS CONFLICTOS:  SITUACIÓN PREVIA A LA GRAN GUERRA:

Plotted on a world map the route that follows an agricultural product and other livestock from harvest to consumption in remote areas and draws conclusions. (0,5 points) Locate on a map through appropriate symbols and legend, most industrialized countries and major producing and consuming energy zones in the world. (0,5 points)

Algunos recursos útiles para trabajar el tema: 

Producciones de los alumnos del bloque 3 de contenidos:  Realizar ejes cronológicos que incluyan diacronía y sincronía de los acontecimientos de la primera mitad del siglo XIX. (0,2) Identifica en un mapa histórico la extensión del Imperio Napoleónico. (0,25; extensión: media cara de folio.) Analiza las ideas defendidas y las conclusiones del Congreso de Viena relacionándolas con sus consecuencias. (0,25; extensión: media cara de folio.) Describe y explica la Unificación de Italia y Alemania a partir de fuentes gráficas. (0,5; extensión: una cara de folio.) Establece las características propias de la pintura, la escultura y la arquitectura del Neoclasicismo y el Romanticismo. (0,6; extensión: una cara de folio.) Realiza un friso cronológico explicativo de la Independencia de las colonias hispanoamericanas al comienzo del siglo XIX. (0,2)  

Aquí os traigo una serie de imágenes con esquemas acerca del liberalismo y el nacionalismo; estudiadlos con atención para más tarde introduciros en la unidad didáctica interactiva que aparece más abajo.  unidad didáctica interactiva "La crisis del Antiguo Régimen y el liberalismo"

Os he traído una serie de recursos para aproximarnos a este estilo artístico de mediados del siglo XVIII, que nació en Francia e inundó los interiores de las principales casas y palacios de la aristocracia y burguesías más "chic" del momento; este  powepoint y los dos vídeos aquí recogidos son más que suficiente para tener una visión global y completa del estilo. 

Aquí os dejo, en dos sencillos esquemas, lo principal que tenéis que saber de las revoluciones inglesas y el sistema parlamentario salido de ellas: 

                        Cultura del Antiguo Régimen  • Gran peso de la Iglesia Católica • Movimientos artísticos: Barroco, Rococó y Neoclasicismo • Pensamiento ilustrado (racionalismo) (Santa Cecilia, Maderno) Breve esquema cronológico de los estilos estudiados: Rococó: Europa, 1730-1760 Neoclasicismo: Europa, 2ª mitad siglo XVIII Romanticismo: Europa y América, siglo XIX. Para trabajar uno de los estándares acerca de los estilos artísticos neoclásico y romántico, os dejo dos vídeos  explicativos sencillos:  ¿Qué es el neoclasicismo? ¿Qué es el romanticismo?

El desarrollo del debate ofrece, por lo general, la siguiente  estructura : Introducción.  En ella el moderador presenta a los participantes y expone el tema que se va a debatir. Ejemplo:  “ Nos acompañan hoy María Fernández y Claudio Lozano, dos expertos en el tema de la inmigración, en el que se va a centrar nuestro debate.  “ Exposición inicial.  Cada participante enuncia su postura acerca del tema. Discusión.  Es la parte central del debate, en la que los interlocutores confrontan y argumentan sus opiniones. Conclusión.  Cada participante sintetiza su postura, que puede coincidir con la inicial o haberse visto modificada. Despedida.  Corre a cargo del moderador, que resume las opiniones expresadas y pone fin al debate. Posibles temas para un debate en clase:  - ¿Es conveniente que los escolares usen uniforme? -  ¿Deben permanecer las estudiantes embarazadas en los colegios? - ¿Se deben restringir o no las liber...

AVANT-GARDE (LAS VANGUARDIAS ARTÍSTICAS) CUBISM               ("Las señoritas de Avignon", 1905, Picasso)                    ("La guitare", 1909-1910, Braque)   ("Woman walking", 1913-1915, Archipenko) EXPRESSIONISM ("The scream", 1893, Munch)   ( "Lady in a green jacket", 1913, Macke)   ("The large blue horses", 1911, Franz Marc)  ("The fallen man", 1915-16, Lehmbruck) DADAISM ("Fountain, 1917, Duchamp)       ("Roue de bicyclette, 1913, Duchamp)   ("Bunch of eyes, 1930, Hannah Hoch")

THE TSARIST EMPIRE  In 19th century Russia was an absolute monarchy. The participation in the First World War worsened its economic and political problems. Characteristics of the Russian empire: ·         The head of state was the Tsar Nicholas II. ·         There were no civil rights ·         Parties suffered repression ·         Economy was semi-feudal (a minority rich and a peasant majority      poor) ·         Capitalist economy could not develop because bourgeoisie and         working class were very small.                                   Problems at the beginning of the 20th century: The Russian Social Democratic Labour Party (RSDLP) was for...

WAR ECONOMY:  economic activity was directed towards military effort. new inventions: telegraph, telephone, aeroplanes, submarines, grenades, machine-guns, poison gas, etc.  no enough workers in factories -->  production decreased  --> shortages --> prices increased --> rationating systems --> black market.                                    SOCIETY men were conscripted or recruited into the armed forces (this kind of adverts were used):                                                              women replaced men in factories and offices. When war had finished, there were no enough jobs for everyone so women were fired or paid less than men.  Suffragette movement campaigned for ...

CAUSES: Tensions: France wanted to recover Alsace-Lorraine Austro-Hungarian Empire annexed Bosnia-Herzegovina (Serbia and Russia disagreed) European countries competed for control of colonies in North Africa (imperialism)  Britain and Germany started a naval arms race. ALLIANCES BEFORE THE FIRST WORLD WAR ARCHDUKE AND HIS WIFE FEW MINUTES BEFORE THE ASSASSINATION IMMEDIATE CAUSE: Because of that death, Austrian-Hungarian Empire declared war on Serbia. Then,  a giant chain-reaction of war declarations throughout Europe and part of Asia (Russia) was created.  PARTICIPANTS IN THE WAR: PHASES:  Initial German offensives (1914) Trench warfare and new allies (1915-1917) Allied victories and the armistice (1918)

Les Raboteurs de parquet , 1875  Gustave Caillebotte Chicos en la playa , 1910, Sorolla Niña en la playa , 1910, Joaquín Sorolla